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Impacto del proceso de acreditación de carreras en el mejoramiento de la gestión académica / Gabriela Navarro en Calidad en la Educación, n.26 (01/01/2007)
[artículo]
Título : Impacto del proceso de acreditación de carreras en el mejoramiento de la gestión académica Tipo de documento: texto impreso Autores: Gabriela Navarro Fecha de publicación: 2007 Artículo en la página: pp. 245-288 Nota general: SECRETARIA TECNICA, CONSEJO SIPERIOR DE EDUCACION Idioma : Español Temas: ACREDITACION (EDUCACION)
ADMINISTRACION DE LA ENSEÑANZA
CHILE
DESARROLLO ORGANIZACIONAL
EDUCACION SUPERIOR
EVALUACION DEL DESEMPEÑOResumen: El presente artículo informa sobre una investigación cualitativa realizada entre 2006 y 2007 acerca del impacto de los procesos de acreditación y autoevaluación en el mejoramiento de la gestión académica y, en particular, en la generación o profundización de una cultura de autorregulación. Los resultados sugieren que, hasta ahora, la acreditación de carreras obliga a una lógica del cumplimiento, en que el organismo central exige y las unidades académicas responden. Si bien esta lógica implica el desarrollo de nuevas competencias, no asegura el aprendizaje organizacional ni el mejoramiento continuo de las prácticas de gestión y su consecuente impacto en el mejoramiento de la calidad de la educación impartida. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/241 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25306
in Calidad en la Educación > n.26 (01/01/2007) . - pp. 245-288[artículo] Impacto del proceso de acreditación de carreras en el mejoramiento de la gestión académica [texto impreso] / Gabriela Navarro . - 2007 . - pp. 245-288.
SECRETARIA TECNICA, CONSEJO SIPERIOR DE EDUCACION
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.26 (01/01/2007) . - pp. 245-288
Temas: ACREDITACION (EDUCACION)
ADMINISTRACION DE LA ENSEÑANZA
CHILE
DESARROLLO ORGANIZACIONAL
EDUCACION SUPERIOR
EVALUACION DEL DESEMPEÑOResumen: El presente artículo informa sobre una investigación cualitativa realizada entre 2006 y 2007 acerca del impacto de los procesos de acreditación y autoevaluación en el mejoramiento de la gestión académica y, en particular, en la generación o profundización de una cultura de autorregulación. Los resultados sugieren que, hasta ahora, la acreditación de carreras obliga a una lógica del cumplimiento, en que el organismo central exige y las unidades académicas responden. Si bien esta lógica implica el desarrollo de nuevas competencias, no asegura el aprendizaje organizacional ni el mejoramiento continuo de las prácticas de gestión y su consecuente impacto en el mejoramiento de la calidad de la educación impartida. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/241 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25306 Investiagación comparativa sobre las evaluaciones de estudiantes universitarios frente a dos modelos e-learning / Andrés Mendiburo Seguel en Calidad en la Educación, n.34 (01/01/2011)
[artículo]
Título : Investiagación comparativa sobre las evaluaciones de estudiantes universitarios frente a dos modelos e-learning Tipo de documento: texto impreso Autores: Andrés Mendiburo Seguel ; Marion Reininger Fecha de publicación: 2011 Artículo en la página: pp. 103-122 Idioma : Español Temas: CHILE
EDUCACION SUPERIOR
ESTUDIANTES
EVALUACION DEL DESEMPEÑO
NUEVAS TECNOLOGIAS
TECNOLOGIA DIGITALResumen: Este artículo resume los resultados de una investigación realizada en una universidad chilena, cuyo fin fue comparar las evaluaciones de dos grupos de estudiantes frente a dos modelos de e-learning. Ambos se diferencian respecto a múltiples factores. Se explican los modelos, así como también la revisión teórica que llevó a la creación del instrumento para evaluar dichos factores. Se presentan luego los resultados, destacando que al comparar las evaluaciones de los diferentes factores de los dos modelos de e-learning, los alumnos que siguieron estudios a través de la modalidad recientemente implementada tienen una evaluación significativamente más alta del respectivo sistema, que aquellos que estudiaron bajo la modalidad anterior. Finalmente se discuten las implicancias de estos resultados. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/129 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=63593
in Calidad en la Educación > n.34 (01/01/2011) . - pp. 103-122[artículo] Investiagación comparativa sobre las evaluaciones de estudiantes universitarios frente a dos modelos e-learning [texto impreso] / Andrés Mendiburo Seguel ; Marion Reininger . - 2011 . - pp. 103-122.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.34 (01/01/2011) . - pp. 103-122
Temas: CHILE
EDUCACION SUPERIOR
ESTUDIANTES
EVALUACION DEL DESEMPEÑO
NUEVAS TECNOLOGIAS
TECNOLOGIA DIGITALResumen: Este artículo resume los resultados de una investigación realizada en una universidad chilena, cuyo fin fue comparar las evaluaciones de dos grupos de estudiantes frente a dos modelos de e-learning. Ambos se diferencian respecto a múltiples factores. Se explican los modelos, así como también la revisión teórica que llevó a la creación del instrumento para evaluar dichos factores. Se presentan luego los resultados, destacando que al comparar las evaluaciones de los diferentes factores de los dos modelos de e-learning, los alumnos que siguieron estudios a través de la modalidad recientemente implementada tienen una evaluación significativamente más alta del respectivo sistema, que aquellos que estudiaron bajo la modalidad anterior. Finalmente se discuten las implicancias de estos resultados. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/129 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=63593 Los rankings de las instituciones de educación superior: una revisión del panorama internacional / Carmen Pérez Esparrells en Calidad en la Educación, n.30 (01/01/2009)
[artículo]
Título : Los rankings de las instituciones de educación superior: una revisión del panorama internacional Tipo de documento: texto impreso Autores: Carmen Pérez Esparrells ; Ana María López García Fecha de publicación: 2009 Artículo en la página: pp. 327-343 Idioma : Español Temas: ADMINISTRACION DE LA ENSEÑANZA
CALIDAD DE LA EDUCACION
EDUCACION SUPERIOR
ESTUDIO INTERNACIONAL DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
EVALUACION DEL DESEMPEÑO
INDICADORES
PROGRAMAS DE EVALUACIONPalabras clave: FODA Resumen: El proceso de internacionalización de la educación superior es uno de los fenómenos más importantes de los últimos años. En paralelo, se dispone de diversos rankings comparativos de instituciones de educación superior (IES), locales, nacionales y mundiales. Pese a sus limitaciones, la información que proporcionan no puede ser ignorada porque, de una forma directa o indirecta, afectan a toda la comunidad universitaria. El objetivo de este artículo es revisar las principales características y tendencias de los rankings internacionales y nacionales más importantes en el panorama actual de la educación superior, y avanzar en una reflexión sobre estrategias de futuro de las IES, cuya base es un análisis DAFO de los rankings universitarios. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/184 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25254
in Calidad en la Educación > n.30 (01/01/2009) . - pp. 327-343[artículo] Los rankings de las instituciones de educación superior: una revisión del panorama internacional [texto impreso] / Carmen Pérez Esparrells ; Ana María López García . - 2009 . - pp. 327-343.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.30 (01/01/2009) . - pp. 327-343
Temas: ADMINISTRACION DE LA ENSEÑANZA
CALIDAD DE LA EDUCACION
EDUCACION SUPERIOR
ESTUDIO INTERNACIONAL DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
EVALUACION DEL DESEMPEÑO
INDICADORES
PROGRAMAS DE EVALUACIONPalabras clave: FODA Resumen: El proceso de internacionalización de la educación superior es uno de los fenómenos más importantes de los últimos años. En paralelo, se dispone de diversos rankings comparativos de instituciones de educación superior (IES), locales, nacionales y mundiales. Pese a sus limitaciones, la información que proporcionan no puede ser ignorada porque, de una forma directa o indirecta, afectan a toda la comunidad universitaria. El objetivo de este artículo es revisar las principales características y tendencias de los rankings internacionales y nacionales más importantes en el panorama actual de la educación superior, y avanzar en una reflexión sobre estrategias de futuro de las IES, cuya base es un análisis DAFO de los rankings universitarios. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/184 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25254 Modelo de gestión para homogeneizar y asegurar calidad docente en una universidad con expansión territorial / Carlos Merino en Calidad en la Educación, n.24 (01/01/2006)
[artículo]
Título : Modelo de gestión para homogeneizar y asegurar calidad docente en una universidad con expansión territorial Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Merino Fecha de publicación: 2006 Artículo en la página: pp. 157-169 Nota general: GOBERNABILIDAD, RECURSOS HUMANOS Y ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD Idioma : Español Temas: ADMINISTRACION DE LA ENSEÑANZA
CALIDAD DE LA EDUCACION
CHILE
DOCENCIA
EDUCACION SUPERIOR
EVALUACION DEL DESEMPEÑO
RECURSOS HUMANOSResumen: La Universidad Arturo Prat es una organización estatal que, por su origen y condiciones financieras, ha instaurado un modelo de gestión operacional basado en la instalación de centros y sedes, con el fin de poder desarrollarse con capacidad competitiva y como una universidad compleja. Esta expansión territorial implica contar con políticas y mecanismos que aseguren homogeneidad y calidad en el servicio docente que la universidad ofrece. En el presente artículo se describe un modelo de gestión para este objetivo y se señala el destino que se pretende alcanzar. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/272 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25362
in Calidad en la Educación > n.24 (01/01/2006) . - pp. 157-169[artículo] Modelo de gestión para homogeneizar y asegurar calidad docente en una universidad con expansión territorial [texto impreso] / Carlos Merino . - 2006 . - pp. 157-169.
GOBERNABILIDAD, RECURSOS HUMANOS Y ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.24 (01/01/2006) . - pp. 157-169
Temas: ADMINISTRACION DE LA ENSEÑANZA
CALIDAD DE LA EDUCACION
CHILE
DOCENCIA
EDUCACION SUPERIOR
EVALUACION DEL DESEMPEÑO
RECURSOS HUMANOSResumen: La Universidad Arturo Prat es una organización estatal que, por su origen y condiciones financieras, ha instaurado un modelo de gestión operacional basado en la instalación de centros y sedes, con el fin de poder desarrollarse con capacidad competitiva y como una universidad compleja. Esta expansión territorial implica contar con políticas y mecanismos que aseguren homogeneidad y calidad en el servicio docente que la universidad ofrece. En el presente artículo se describe un modelo de gestión para este objetivo y se señala el destino que se pretende alcanzar. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/272 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25362 Políticas de evaluación de la calidad del posgrado en México: breve recuento de las últimas dos décadas / Olivia Mireles en Calidad en la Educación, n.29 (01/01/2008)
[artículo]
Título : Políticas de evaluación de la calidad del posgrado en México: breve recuento de las últimas dos décadas Tipo de documento: texto impreso Autores: Olivia Mireles Fecha de publicación: 2008 Artículo en la página: pp. 241-257 Idioma : Español Temas: CALIDAD DE LA EDUCACION
EVALUACION
EVALUACION DEL DESEMPEÑO
MEXICO
POLITICA
POSGRADOSResumen: El artículo describe el contenido y evolución de la política para el posgrado en México, de 1985 a 2006, haciendo particular énfasis en los programas de evaluación operados por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología. Se muestra que, en los últimos veinte años, el sistema de evaluación de posgrados ha tenido algunas modificaciones: posibilitó la incorporación de programas con orientación profesional (además de los de investigación), detalló pormenorizadamente sus criterios de evaluación y creó una categoría especial para apoyar su fortalecimiento. No obstante, el número de posgrados acreditados por el Consejo es mínimo si se compara con el tamaño del posgrado nacional, lo que evidencia que, en México, la mayoría de estos programas está al margen de los recursos adicionales que esta instancia ofrece para el fortalecimiento. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/196 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25271
in Calidad en la Educación > n.29 (01/01/2008) . - pp. 241-257[artículo] Políticas de evaluación de la calidad del posgrado en México: breve recuento de las últimas dos décadas [texto impreso] / Olivia Mireles . - 2008 . - pp. 241-257.
Idioma : Español
in Calidad en la Educación > n.29 (01/01/2008) . - pp. 241-257
Temas: CALIDAD DE LA EDUCACION
EVALUACION
EVALUACION DEL DESEMPEÑO
MEXICO
POLITICA
POSGRADOSResumen: El artículo describe el contenido y evolución de la política para el posgrado en México, de 1985 a 2006, haciendo particular énfasis en los programas de evaluación operados por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología. Se muestra que, en los últimos veinte años, el sistema de evaluación de posgrados ha tenido algunas modificaciones: posibilitó la incorporación de programas con orientación profesional (además de los de investigación), detalló pormenorizadamente sus criterios de evaluación y creó una categoría especial para apoyar su fortalecimiento. No obstante, el número de posgrados acreditados por el Consejo es mínimo si se compara con el tamaño del posgrado nacional, lo que evidencia que, en México, la mayoría de estos programas está al margen de los recursos adicionales que esta instancia ofrece para el fortalecimiento. En línea: https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/196 Enlace permanente a este registro: https://opac.um.edu.uy/index.php?lvl=notice_display&id=25271 Poniendo el Balanced / Robert S. Kaplan en Harvard Business Review, v.89, n.11 (dic. 2011)PermalinkPropuesta de un modelo de evaluación para cursos en modalidad a distancia / Osvaldo Aguilera en Calidad en la Educación, n.25 (01/01/2006)PermalinkSerie Estados del Arte, 1. A política pública de cotas em universidades, desempenho acadêmico e inclusão social / Teresa Olinda CaminhaPermalinkUniversitarios y lectura: análisis cuali-cuantitativo del uso, accesibilidad y valoración de los libros / Claudia Gilardoni en Calidad en la Educación, n.25 (01/01/2006)PermalinkValidación de una escala sobre work engagement. Perfiles asociados a alta performance y satisfacción laboral / María Laura Lupano Perugini en Ciencias Psicológicas, v.11, n.2 (2017)Permalink